Desafios para a inclusão educacional de pessoas cegas no Brasil

Segundo o sociólogo Zygmunt Bauman, “nenhuma sociedade que esquece a arte de questionar pode esperar encontrar respostas para os problemas que a afligem”.

Sob essa óptica, contextualiza-se a necessidade de não negligenciar a inclusão educacional de pessoas com deficiência visual, - visto que, se encaixam como população brasileira, que tem os mesmo direito. Logo, esse panorama é ocasionado pela inoperância estatal e o preconceito destinado aos cegos.

Com efeito, há de se constatar a débil ação do Poder Público enquanto mantedo-ra da problemática. Acerca disso, como já estudado pelo historiador José Murilo de Carvalho, para que haja uma cidadania completa no país é necessária a coexistên-cia dos direitos sociais, políticos e civis. Diante de tal exposto, percebe-se que quando o pilar civil não é estável, - ou seja, não é realmente efetivo quando se vê os desafios para inclusão educacional de cegos no Brasil. Desta forma, como é garantido na Constituição Federal, no artigo 5, todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, é impressidível mudanças para solução dessa problemática.

Por conseguinte, é válido destacar como a rejeição direcionada aos deficientes visuais, interferem na evolução pessoal de tais. Assim, seguindo dados do IBGE, mais de 15% da população tem alguma anomalia visual, - grande porcentagem, visto que ainda passam por situações desagradáveis, além de não terem acessibilidade para mitigar efeitos dessa deficiência, quais necessitam de maior compreensão da sociedade para melhor convivência. Acerca disso, é lícito relacionar ao pensamento do professor Harari, quando diz que grande parte dos indivíduos não é capaz de perceber os reais problemas do mundo, o que favorece a adoção de uma postura passiva e apática.

Dessarte, mister a atuação governamental em combate aos desafios para inclusão dos cegos nos sistemas educacionais do Brasil. Assim, afim de garantir a melhor qualidade de vida pra essa porcentagem da população, cabe ao Ministério da educação promover melhorias em unidades de ensino, adaptadas para melhor atender aos cegos, tais ações podem vim por meio de livros em braille, professores capacitados para saber ensiná-los, espaço acessíveis a esse público.