Desafios para a inclusão educacional de pessoas cegas no Brasil

A Carta Magna de 1988 traz em seu artigo 6° o direito ao trabalho como inerente a todo cidadão brasileiro. Porém, tal prerrogativa não tem se reverberado com ênfase na prática quando se observa os desafios para a inclusão educacional de pessoas cegas no Brasil. Com isso, aponta-se o Estado e a sociedade no avultamento dessa situação.

Em primeiro plano, cabe apontar a negligência estatal para a permanência desse imbróglio. Segundo Maquiavel, para se manter no poder o governo deve operar de maneira a garantir o bem geral. Logo é evidente que o Estado não fornece as condições ideais para a educação de deficientes visuais no país, como o fornecimento de equipamentos adaptados, o que infelizmente evidencia-se no país.

Destarte, destaca-se a sociedade no impulsionamento do problema. Segundo Durkheim, sociólogo francês, os fatos sociais podem ser normais ou patológicos. Seguindo essa linha de ideia, muitas vezes as pessoas com problemas visuais acabam desistindo dos estudos por serem discriminadas no ambiente escolar, o que afeta seu aprendizado.

Urge, portanto, a necessidade de combater esses problemas. Nesse contexto, é imperioso que o Governo forneça as condições ideais para a educação de deficientes visuais no país – Como o fornecimento de equipamentos adaptados – através de uma reformação nas escolas de ensino básico, médio e superior. Isso com o intuito de viabilizar a educação para pessoas cegas no Brasil.