Desafios para a inclusão educacional de pessoas cegas no Brasil

De acordo com os Iluministas Diderot e D’Alembert, autores da “Enciclopédia”, a democratização da educação é fundamental no combate à alienação dos cidadãos, garantindo aos mesmos sua efetiva liberdade. No entanto, o que percebe-se hoje, é o descumprimento de tal prerrogativa no que tange a educação para deficientes visuais no Brasil. Nesse sentido, faz-se imperiosa a análise dos principais desafios a serem enfrentados nos atuais dias brasileiros.

Vale ressaltar, em primeiro lugar, que a ausência de medidas governamentais é um dos fatores que dificulta o acesso ao ensino de qualidade aos cegos. A Constituição Federal de 1988, prevê em seu artigo 6°, o direto à educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Conforme Rousseau, contratualista francês do século XVIII, é dever do Estado, através do contrato social, assegurar os direitos dos indivíduos.

Dessa maneira, é inadmissível que não haja uma melhoria na administração de políticas públicas nas instituições de ensino, voltadas para a educação de pessoas que possuem o déficit na visão.

Outrossim, o desinteresse de muitos ligado ao preconceito, é outra razão que corrobora para as injustiças que vários surdos sofrem por não terem uma boa condição de escolaridade. A “Atitude Blasé”, termo proposto pelo sociólogo alemão Georg Simmel, ocorre quando um indivíduo passa a agir com indiferença às questões que ele deveria dar atenção. Tal ato, vinculada às ideias de Émile Durkheim – sociólogo francês – colaboram para o surgimento de um ambiente patológico, em crise, que só traz desigualdade para esse grupo de estudantes marginalizados. Logo, é incabível que tamanha ignorância prossiga, além de que educadores, pais e alunos mudem de mentalidade.

Cabe ao Governo, em parceria com o MEC, e por meio dos incentivos fiscais, promover a construção e reforma de escolas e novas salas de aulas, equipadas com todos os matérias necessários, como livros didáticos específicos e próprios para atender as necessidades dos alunos portadores da ineficiência visual.