Desafios para a prática da leitura no Brasil

A Constituição Federal prevê o direito à educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Conquanto, tal prerrogativa não tem se reverberado com ênfase na prática quando se observa o baixo índice de pessoas que se interessam pelo exercício da leitura no Brasil, dificultando, desse modo, a universalização desse direito. Diante dessa perspectiva, faz-se imperiosa a análise dos fatores que favorecem esse quadro.

Em uma primeira análise, deve-se ressaltar como esse problema ocorre dentro da escola. Nesse sentido, uma pesquisa do Instituto Pró-Livro indica que pouco mais de 30% das escolas possuem biblioteca, mas seus acervos são escassos. Essa conjuntura colabora para o desinteresse do aluno, que não enxerga o ambiente escolar propício para a leitura. Além disso, o professor Pier Piazzi alertou que alunos que leem por obrigação não veem prazer ao ler um livro, e isso colabora com o atual cenário de desestímulo da leitura na sala de aula.

Ademais, fora da escola, é fundamental apontar o analfabetismo e o desinteresse pessoal como impulsionadores desse problema no Brasil. Nessa análise, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística apontou que 11 milhões de brasileiros não sabem ler ou escrever, fato que impossibilita que estes sequer procurem a leitura como lazer. Ainda, o Instituto Pró-Livro informou que mais de 20% dos entrevistados não têm paciência ou leem muito devagar. Logo, é inadmissível que este cenário continue a se perdurar.

Depreende-se, portanto, a necessidade de se combater esses obstáculos. Para isso, é imprescindível que os governos dos Entes Federativos (União, Estados e Municípios), por intermédio de uma lei, destinem verbas públicas para que as escolas públicas montem suas bibliotecas com livros diversos, a fim de propiciar um ambiente de leitura para os alunos. Paralelamente, é imperativo que o Legislativo, também por meio de uma lei, crie um programa que incentive indivíduos não-alfabetizados a aprenderem a ler e escrever.