Desafios para a prática da leitura no Brasil

Durante o governo de Getúlio Vargas, no período conhecido como “Estado Novo”, o Brasil assistiu a primeira censura à difusão literaria, e posteriormente durante os anos de ditadura militar, as censuras voltaram a fazer parte da vida da sociedade brasileira. É evidente, a influência negativa exercida durante esses longos anos de privação, bem como o longo e necessário caminho para reversão deste quadro histórico. Logo, vivenciamos uma realidade com diversos impactos e fatores contrários ao desenvolvimento da literacia, demostrando assim, a necessidade de adoção de políticas públicas de intervenção para mitigar essa triste realidade.

Sob tal viés, é necessário mencionar alguns fatores que corroboraram para o atual cenário, na baixa execução da prática da leitura, dentre eles; a ausência ou o pouco estimulo familiar, o excessivo uso de mídias eletrônicas, entre outros. Portanto, o impulso para o referido hábito tem associação com os valores transmitidos entre as gerações, consequentemente os adultos que não lêem não despertarão nas crianças o gosto pela leitura. Assim comprovados, pelo Instituto Pró-Livro, “ 44% da população não lê e 30% nunca comprou um livro”.

Outrossim, convém ressaltar quanto ao uso indiscriminado e excessivo das mídias digitais, redes sociais e jogos eletrônicos, como única forma de entreterimento, um conjunto de ações com grande potencial prejudicial na formação social e educacional do indivíduo. Segundo o professor Franklein Vidigal; “a deficiência na alfabetização e no desenvolvimento da leitura e escrita podem acarretar consequências futuras, tanto no campo cognitivo quanto no campo social”. Em síntese, o indivíduo que realiza a prática da leitura periodicamente não apropria-se simplismente do livro, mais sim de uma fonte inesgotável de conhecimento,e de todos os seus benefícios, como uma boa escrita,foco, oratória e censo crítico.

Diante dos argumentos apresentados, é notório a preemência na adoção de uma série de medidas para o incentivo ao ato de ler. De início, parcerias entre o Ministério da Educação e as Instituições de Ensino, na elaboração de projetos didáticos que despertem o interesse pela leitura a partir da Educação Infantil, através de visitas periódicas a biblioteca, criando autonomia na escolha do livro a ser lido. Além disso, é indispensável a participação familiar no estimulo e na regulamentação de horários e dias da semana até que a realização da leitura  faça parte da rotina. Ademais, campanhas publicitárias sobre a importância da literacia e a sua atuação como fonte transformadora. Sendo possível dessa forma, usufruir de muitos benefícios que a leitura trás consigo.