Desafios para a prática da leitura no Brasil

Sob a perspectiva aristotélica, todos os homens têm, por natureza, desejo de conhecer. Certamente, o contato do indivíduo com a literatura propicia meios para que tal aspiração pelo conhecimento seja concretizada. No entanto, no Brasil, a leitura é uma prática pouco estimulada e convive com desafios que impedem a sua ampla disseminação no país. Dessa forma, deve-se elencar que a ausência de incentivo à leitura nas instituições básicas de ensino e também nas relações sociais e familiares são entraves que compactuam para que a leitura esteja cada vez mais distante da realidade sociocultural da nação.

Diante desse contexto, é primordial pontuar que as escolas pouco participam do processo de inserção da leitura na aprendizagem dos alunos. Tal fator entra em desacordo com a percepção de escola para o sociólogo Émile Durkheim, o qual a centra como um dos elementos essenciais à instrução do indivíduo ao convívio social, uma vez que utiliza mecanismos de ensino antíquados que não incitam o estudante a pensar criticamente e, sim, a memorizar conteúdos para testes específicos. Desse modo, ao usar esses métodos de ensino, os colégios desestimulam os alunos a ler e dão margem à possibilidade de visão pelos educandos de algo de pouca relevância à sua formação.

Outrossim, cabe salientar que o exercício de atividades que envolvam a leitura não é uma realidade nos núcleos familiares e sociais devido ao inexpressivo interesse que a população desenvolve pela imersão à literatura. Nessa conjuntura, a escritora Elaine Sekimura argumenta que incentivar a leitura é a forma mais eficaz de disseminar cultura e valores. Entretanto, socialmente, não se atribui essa característica a ela por indiferença ou mesmo pelo errôneo pensamento de ser algo restrito ao ambiente escolar. Assim, paulatenamente, a leitura se secundariza na sociedade brasileira.

Portanto, o Ministério da Educação( MEC) deve, com urgência, criar um projeto que, por meio de uma alteração nas disciplinas escolares, não apenas incentive a leitura, mas a inclua como um parâmetro fundamental das competências dos estudantes a fim de tornar a leitura parte essencial da formação escolar no Brasil. Ademais, o MEC, por meio de campanhas publicitárias, deve desconstruir os estigmas direcionados a leitura nesse corpo social, visando ampliar o contato da população a ela. Logo, o filósofo Aristóteles teria sua visão idealizada a respeito do conhecimento colocada em prática na sociedade brasileira.