Desafios para a prática da leitura no Brasil

Segundo o filósofo grego Platão, em sua obra “República”, os obrigados devem viver com sabedoria, o que irá pensar nas necessidades de todos. Hoje, porém, a dificuldade do Brasil em lidar com os hábitos de leitura contradiz o raciocínio do ex-pensador, porque circunstâncias deliberadas e imorais afetaram a integridade de milhares de pessoas. Em outras palavras, as questões culturais e a ineficiência das políticas educacionais são pontos que merecem destaque.

Diante dessa situação, vale a pena primeiro ressaltar que os problemas relacionados à prática da leitura refletem os costumes elaborados pela população de um determinado período histórico.Sobre esse ponto, o sociólogo Sérgio Buarque de Holanda relatou em seu livro “Raízes do Brasil” que os Deficiente, limitam-se a partir da cultura local. Nesse preconceito, na medida em que o imediato e a mobilidade da sociedade mudaram as visões da leitura e da comunidade, a expansão dos equipamentos tecnológicos que se fortaleceram no século passado trouxe um novo paradigma que mudou completamente como relações interpessoais e os espaços educacionais. Essa situação pode ser exemplificada pela abundância de aplicativos virtuais, como o “Facebook”, e de aparelhos celulares,

Além do mais, a falta de políticas socioeducativas voltadas para a educação básica justifica as dificuldades relacionadas a esses hábitos de leitura no país. Isso acontece porque, conforme o filósofo francês Pierre Bourdieu, os preconceitos e os contextos sociais estão associados com a manutenção de certos valores na sociedade. Nessa perspectiva, a falta de bibliotecas públicas e escolares em várias cidades e a carência de incentivo educacional, como certificados pelos livros lidos e atividades didáticas, por exemplo, impedem a efetividade da leitura no território nacional. Não é de se estranhar, em vista disso, que, além do impeditivo cultural existente sobre os órgãos públicos, a ausência da falta de Literatura no Ensino Médio seja um dos grandes dificultadores para o desenvolvimento da leitura.

Dessa maneira, os desafios das práticas da leitura são escolas que precisam ser minimizados. Deste modo, como Escolas, agentes promotoras do ensino socioeducativo, devem realizar palestras e mostras científicas abertas para uma sociedade, como quais têm o objetivo de esclarecer sobre a influência dos aparelhos tecnológicos na leitura eficaz e de orientar os cidadãos a respeito da postura correta anterior a isso. Além disso, o Estado, por meio de leis e de incentivos econômicos às cidades, deve construir bibliotecas públicas e tornar obrigatório o ensino da Literatura nas escolas, um fim de incentivar a leitura pelos cidadãos.