Desafios para a prática da leitura no Brasil

Segundo o filósofo grego Platão, em sua obra “República”, os indivíduos devem viver com sabedoria, o que permitiria pensar nas necessidades de todos. Porém, hoje em dia, a dificuldade do Brasil em lidar com os hábitos de leitura contraria o raciocínio do ex-pensador, pois circunstâncias deliberadas e imorais afetaram a integridade de milhares de pessoas. Em outras palavras, as questões culturais e a ineficiência das políticas educacionais são pontos que merecem destaque.

Diante dessa situação, cabe destacar, em primeiro lugar, que os problemas relacionados à prática da leitura refletem os costumes instituídos pela população em um determinado período histórico. Nesse sentido, o sociólogo Sérgio Buarque de Holanda relata em seu livro “Raízes do Brasil” que os indivíduos estão relacionados à cultura local. Nesse preconceito, à medida que o imediatismo e a mobilidade da sociedade mudavam as visões da leitura e da comunidade, a expansão dos equipamentos tecnológicos que se fortaleceram no século passado trouxe novos paradigmas que mudaram completamente as relações interpessoais e os espaços educacionais. Um exemplo dessa situação é um grande número de aplicativos virtuais, como o “Facebook” e os celulares, devido à grande quantidade de informações nesses meios de comunicação, eles formaram hábitos de leitura e relacionamento bastante superficiais. Portanto, tal pano de fundo representa um quadro de caos social que precisa ser combatido.

Além disso, a falta de políticas de educação social para a educação básica justifica as dificuldades do país nos hábitos de leitura. Isso porque, segundo o filósofo francês Pierre Bourdieu, o preconceito e a origem social estão relacionados à manutenção de certos valores na sociedade. Nessa perspectiva, a falta de bibliotecas públicas e escolares em algumas cidades e a falta de incentivos educacionais, como atividades de ensino e certificados de leitura de livros, dificultam a eficácia da leitura em todo o país. Portanto, segundo o site do G1, além das barreiras culturais nas instituições públicas, não é de se estranhar que a falta de literatura no ensino médio também seja a principal barreira para o desenvolvimento da leitura.

Portanto, o desafio da prática da leitura é um obstáculo que precisa ser minimizado. Portanto, as escolas, como promotoras da educação, devem realizar palestras de cunho social e mostras científicas, com o objetivo de esclarecer o impacto dos equipamentos técnicos na leitura eficaz e orientar os cidadãos para a leitura correta por meio de vídeos demonstrativos e teatros realizados nelas. Além disso, o Estado deve aprovar leis e incentivos econômicos para a construção de bibliotecas públicas e ensinar literatura nas escolas para incentivar a leitura entre os cidadãos.