Desafios para a prática da leitura no Brasil

Segundo o filósofo grego Platão, em sua obra “A República”, os indivíduos deveriam viver com sabedoria, o que permitiria a contemplação da necessidade de todos. No entanto, na atualidade, a dificuldade em lidar com os hábitos de leitura no Brasil tem contrariado o raciocínio do antigo pensador, já que situações deliberadas e imorais têm acometido a integridade de milhares de indivíduos. Dito isso, as questões culturais e a ineficiência das políticas educativas são pontos que valem ser destacados.

Em primeira análise, é imprescindível ressaltar que os problemas relacionados às práticas de leitura refletem os costumes estabelecidos pela população em um certo período histórico. Nesse aspecto, o sociólogo Sérgio Buarque de Holanda, em seu livro” Raízes do Brasil”, relatou que os indivíduos se relacionam de acordo com uma cultura local. Nesse viés, a expansão da tecnologia, tem trazido novos paradigmas que revolucionaram as relações interpessoais e as premissas educativas, já que o imediatismo e a liquidez da sociedade alteraram as perspectivas de leitura e de coletividade. Essa situação é exemplificada pela abundância de aplicativos virtuais, como o” Facebook”, e de aparelhos celulares, os quais desenvolveram costumes de leituras e de relacionamentos bastante superficiais devido à grande quantidade de informações nesses meios.

Outrossim, é importante destacar que a falta de políticas socioeducativas voltadas para a educação básica justifica as dificuldades relacionadas aos hábitos de leitura no país. Nesse sentido, conforme o filósofo francês Pierre Bourdieu, os preconceitos e os contextos sociais estão associados com a manutenção de certos valores na sociedade. Nessa ótica, a ausência de bibliotecas públicas e escolares em várias cidades e a carência de incentivo educacional, como atividades didáticas e certificados pelos livros lidos, por exemplo, impedem a efetividade da leitura no território nacional. Não é de se estranhar, portanto, que, além do impeditivo cultural existente sobre os órgãos públicos, a inexistência da matéria de Literatura no Ensino Médio seja um grande dificultador para o desenvolvimento da leitura.

Infere-se, portanto, que os desafios para a prática de leitura no Brasil precisam ser minimizados. Dessa maneira, o Ministério da Educação e Cultura por meio das escolas que são agentes promotoras do ensino socioeducativo, devem realizar palestras e mostras científicas abertas para a sociedade, as quais tenham o objetivo, por meio de vídeos demonstrativos e teatros realizados por professores, de esclarecer sobre a influência dos aparelhos tecnológicos na leitura eficaz e de orientar os cidadãos acerca da postura correta frente a isso, a fim de incentivar a leitura.