Desafios para a prática da leitura no Brasil

Na obra Utopia, do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, sem conflitos e problemas. A partir dessa perspectiva, é possível observar que a realidade contemporânea brasileira se distancia desse ideal, visto que, os desafios para popularizar a prática da leitura na União provoca empecilhos para o desenvolvimento social. Nesse paradigma, os principais propulsores desse contexto são: o descaso familiar e a falha educacional.

Sob esse viés analítico, a prática da leitura deve iniciar desde a infância. Nesse paradigma, para Talcott Parsons, sociólogo estadunidense, a família, como instituição social, tem papel fundamental na formação educacional das crianças. Todavia, uma parcela dos lares brasileiros, negligenciam a importância da leitura para os infantes o que compromete suas habilidades cognitivas e sociais e por conseguinte, afeta sua formação intelectual.

Outrossim, a lacuna no sistema educacional potencializa essa conjuntura. Esse cenário decorre assim como pontuou Immanuel Kant, filósofo alemão, que salienta que o ser humano é aquilo que a educação faz dele. Nessa perspectiva, a educação literária promove noções de moralidade e civilidade para o tecido social, entretanto, nas escolas brasileiras, mantém-se a ausência de ações que incentivem o hábito de ler. Nesse viés, é imprescindível, pois, combater a falha do sistema educacional.

É evidente, portanto, a necessidade de medidas efetivas no que tange fomentar a prática da leitura no Brasil. Por isso, os veículos midiáticos, haja vista que são de abrangência nacional, devem criar campanhas que ensinem sobre os benefícios de ler para uma criança e assim, ampliar suas capacidades sociais. Ademais, as instituições escolares, necessitam criar projetos literários para um contato maior dos indivíduos com os livros. Desse modo, o ideal de More, será, de fato, uma realidade no país.