Desafios para a prática da leitura no Brasil

Segundo o artigo 1° da Declaração Universal dos Direitos Humanos “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos”. Contudo, ao analisar os desafios para a prática de leitura em questão no Brasil, verifica-se que lamentavelmente, tal prerrogativa na prática não tem sido tratada da maneira que merece. Dessa forma, o prolema motivado pela lacuna estatal e a desigualdade social promove mais um impasse entre os cidadãos do país.

Primeiramente, é valido destacar a falha governamental como um dos principais motivadores do desafio para prática de leitura nacional. Acerca disso, de acordo com Thomas Hobbes, é dever do Estado proporcionar meios que auxiliem o progresso de toda a coletividade. Tal concepção, todavia, não se aplica a conjuntura hodierna, uma vez que os ausentes investimentos em projetos de assistência e reversão desse quadro potencializam a problemática abordada e fazem, brutalmente a dignidade da prática de leitura, o que ocasiona numa elitização do costume, onde poucos leem.

Além disso, outro fator responsável pela permanência da problemática é a desigualdade social presente no Brasil. Nesse sentido, o coeficiente de Gini foi desenvolvido ocm o intuito de medir as desigualdades de uma sociedade, por exemplo, de renda, de riqueza e de educação. Nessa lógica, segundo o índice, a desigualdade social no País teve um aumento considerável em 2017 decorrente da crise econômica, o que consequentemente, prejudica o incentivo de ler no Brasil todo até os dias atuais. Portanto, é inaceitável que o impasse continue a existir na sociedade, tendo em vista que a pratica da leitura é uma das razões para o prosseguimento do desequilíbrio social.

Sendo assim, medidas devem ser tomadas para resolver a questão da prática de leitura no País. Para tanto, o Governo, em parceria com o MEC, deve financiar projetos educacionais nas escolas, por meio de uma ampla divulgação midiática, que inclua propagandas televisivas, entrevistas em jornais e debates entre professores e alunos. Nesse sentido o intuito de tal medida deve ser o diagnóstico das carências de cada ambiente escolar e a erradicação do problema, com o objetivo para minimizar gradativamente a problemática nacional.