Desafios para a prática da leitura no Brasil

No mito da Caverna, Platão ilustra como a libertação da caverna e a descoberta da luz (conhecimento) ampliam a compreensão da realidade. Analogamente, a lei-tura pode iluminar a mente das pessoas, oferecendo contribuições únicas para o desenvolvimento pessoal. Desse modo, é essencial considerar a leitura como um complemento à educação básica, levando em conta os desafios relacionados ao estímulo limitado nas escolas e à competição com a tecnologia.

É mister ressaltar, em primeira instância, que a forma maçante com que as insti- tuições educacionais incentivam a leitura está diretamente ligada à baixa adoção dessa prática. De acordo o filósofo moderno Immannuel Kant, “o homem não é na-da além daquilo que a educação faz dele.” Com base nessa perspectiva, as escolas falham em impor a leitura de obras selecionadas de forma obrigatória, em vez de considerar as preferências individuais dos alunos. Dessa forma, o hábito de ler se torna pouco envolvente. Nesse sentido, pesquisas da Universidade de São Paulo revelaram que apenas um em cada dez estudantes se sentiu verdadeiramente in-teressado nas leituras promovidas pela escola, evidenciando a baixa adesão.

Outrossim, a disputa pelo tempo com a tecnologia representa um desafio signifi-cativo para a consolidação do hábito de leitura no país. Sob esse prisma, a prolife-ração de dispositivos eletrônicos, como smartphones, e o aumento do tempo des-tinado a eles, prejudica em potencial a imersão na leitura. Isso ocorre porque a tec- nologia traz recompensas rápidas, ativando estímulos biológicos de prazer, já a lei-tura requer mais tempo para desenvolver esses estímulos. Nesse contexto, Adorno e Horkheimer destacam que a modernidade prioriza o entretenimento superficial, o qual desvia a atenção de atividades mais profundas, como a leitura de livros.

Considerando os desafios encontrados para a promoção da leitura no Brasil, in-fere-se que medidas devem ser tomadas. Logo, as instituições educacionais, res-ponsáveis por instruir os cidadãos desde a tenra infância, devem criar projetos se-mestrais nas escolas, adaptados à faixa etária, nos quais os alunos devem escolher livros de sua preferência para ler e, posteriormente, em debates na sala de aula, in-dicar os pontos positivos do livro, a fim de instigar outros alunos a lerem. Assim, a realidade da nação brasileira se aproximará da alegoria de Platão.