Desafios relacionados à restrição do uso de celulares nas escolas brasileiras

Nos dias atuais, a tecnologia permeia o cotidiano das pessoas, em especial, o uso do celular, que é uma característica marcante da modernidade. Nesse contexto, observa-se que o ambiente escolar é influenciado negativamente devido ao uso inoportuno de aparelhos celulares por parte dos estudantes. Assim, se faz necessária a análise das causas que ocasionam esse entrave como, por exemplo, o desenvolvimento da nomofobia infantil e eventuais conflitos no âmbito escolar.

Diante desse cenário, o impacto do vício em telas na infância se traduz em prejuízos ao desenvolvimento e aprendizado da criança. Sendo assim, nota-se que o foco e as habilidades sociais—necessários para o aprendizado e desenvolvimento— são prejudicados devido as distrações e o isolamento físico causados pelo uso excessivo do celular. Nesse sentido, o termo “endless scroll”, explicado pelo designer de interface Aza Raskin, elucida parte dos mecanismos causadores da nomofobia infantil, como o volume e o formato viciante dos conteúdos verticais. Devido a isso, fica evidente que há mecanismos presentes nas redes sociais destinados a reter e engajar o público, entre os quais as crianças—um grupo vulnerável—são as mais afetadas, gerando graves consequências para suas respectivas formações, isto é, escolar e social.

Além disso, em decorrência do citado no parágrafo anterior, o professor se vê em um cenário de disputa com o celular pela atenção do aluno, o que culmina em eventuais conflitos, empobrecendo o momento letivo. Nesse panorama, verifica-se que, devido aos mecanismos de retenção e engajamento, o celular se faz mais atrativo. Dessa forma, a função do professor é deslocada, pois o exercício de lecionar demanda atenção, que é roubada pelo celular.

Portanto, a restrição dos celulares no ambiente escolar é necessária, no entanto, traz desafios que precisam ser sanados. Diante disso, o Estado, por meio do Ministério da Saúde, deve investigar e regular mecanismos engajadores e que interfiram na capacidade de concentração das crianças. Para isso, a análise de dados é fundamental, a fim de determinar e remediar os efeitos causados por esses mecanismos às crianças. Dessa maneira, a nomofobia infantil será mitigada e as respectivas perdas ao sistema educacional, reduzidas.