Efeitos do Bullying na sociedade

O educador Anísio Teixeira, em 1967, na obra Educação é um Direito, defende os princípios do processo educativo para além do cognitivo,  perseguindo os objetivos da tolerância e da convivência. Entretanto, passados mais de cinquenta anos desse pioneirismo, a educação se encontra diante de mudanças comportamentais que expressam opressão e violência emocional e, enfrenta desafios, entre eles: o reconhecimento do bullying como uma doença sócio-comportamental e das escolas em agir sobre esse conteúdo atitudinal.

Antoni Zabala, em A Prática Educativa, aborda a importância do “aprender a viver juntos, aprendendo a ser”. Entretanto, a dinâmica da sociedade moderna, decorrente do individualismo e da competitividade, influencia no comportamento e no surgimento de novas doenças, que a exemplo do bullying se manifestam através da necessidade dos agressores em inferiorizarem àqueles que, por qualquer motivo, estão fora do padrão percebido, por eles, como normal. Por outro lado, as vítimas, acuadas e impotentes, reagem com comportamentos antissociais, como o isolamento, a queda no rendimento escolar, problemas de saúde e quando extremo recorrem à violência, como recentemente em Goiânia um estudante, vítima de bullying, disparou contra seu colegas.

Outrossim, existe uma dicotomia em que as escolas são medidas pelos conteúdos conceituais, que estimulam a competição, e pouco valorizadas pelo atitudinal. Além disso, atividades que propiciam integração e convivência estão à margem das didáticas curriculares.

Em razão disso,  uma nova postura pedagógica é necessária em que o relacionamento, a convivência e a tolerância tenham a mesma dimensão do cognitivo. Dessa forma, compete às escolas incluir no seu Projeto Político Pedagógico a realização de palestras e seminários, apresentação de vídeos e discussão do bullying, além de elaboração de dicionário de valores e comportamentos esperados, com o objetivo de construir uma geração que respeite a individualidade e tolere as diferenças.