ENEM 2002 - O direito de votar

São Tomás de Aquino defendeu que todas precisam ser tratadas com a mesma importância. Porém, a questão do direito ao voto contraria o ponto de vista do filósofo, uma vez que, no brasil, há alguns grupos que não possuem tal direito. Diante dessa perspectiva, percebe-se a consolidação de um grave problema, em virtude do legado histórico e da base educacional lacunar.

Convém ressaltar, a princípio, que o legado histórico é um fator determinante para a persistência do problema. De acordo com o pensamento de Claude Lévi-Strauss, só é possível interpretar adequadamente as ações coletivas por meio do entendimento dos eventos históricos. Nesse sentindo, a igualdade no direito ao voto, mesmo que fortemente presente no século XXI, apresenta raízes intrínsecas à história do passado brasileiro, o que dificulta ainda mais sua resolução.

Outrossim, a base educacional lacunar ainda é um grande impasse para a resolução da problemática. Para Kant, o ser humano é resultado da educação que teve. De acordo com essa perspectiva, se há um problema social, há como base uma lacuna educacional. No que tange a desigualdade no voto, percebe-se a forte influência dessa causa, uma vez que a escola não tem cumprido seu papel no sentindo de informar os direitos dos estudantes, pois não está trazendo às salas de aulas conteúdos que ajam na resolução da questão.

Portanto, para que realmente aja uma igualdade no direito de voto e passe ser uma realidade brasileira, medidas precisam ser tomadas. Faz-se necessário, pois, que o MEC em parceria com o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) desenvolva uma atualização nos livros didáticos de história, por meio da sugestão de projetos que discutam o legado histórico brasileiro relacionando-o a problemas atuais. Ademais, tais projetos poderiam fomentar, até mesmo, a criação de Olimpíadas de história para o século XXI, para que a questão do direito ao voto seja compreendia em sua totalidade e possa proporcionar avanços que desamarrem seu passado.