ENEM 2006 - O poder de transformação da leitura

O mito da caverna, de Platão, descreve a situação de pessoas que se recusavam a observar a verdade em virtude do medo de sair de sua zona de conforto. Fora da alusão, a realidade brasileira caracteriza-se com a mesma problemática no que diz respeito ao poder de transformação da leitura. Nesse sentido, é preciso que estratégias sejam aplicadas para alterar essa situação, que possui como causas: legado histórico e questões relacionadas a lenta mudança na mentalidade social.

Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho à consolidação de uma solução, o legado histórico. De acordo com o pensamento de Claude Lévi-Strauss, só é possível interpretar adequadamente as ações coletivas por meio do entendimento dos eventos históricos.Na Roma antiga, apenas a elite tinha acesso a livros e a literatura. Nesse sentido, compreender a transformação da leitura, mesmo que fortemente presente no século XXI, apresenta raízes intrínsecas à história brasileira/ao passado brasileiro, o que dificulta ainda mais sua resolução.

Outro ponto relevante, nessa temática, é a lenta mudança na mentalidade social. Conforme Durkheim, o fato social é a maneira coletiva de pensar. Sob essa lógica, é possível perceber que a questão de ver a leitura como um agente transformador, não é tao evidenciada, com isso é fortemente influenciada pelo pensamento coletivo, uma vez que, se as pessoas crescem inseridas em um contexto social intolerante imediatista e tecnológico a tendência é adotar esse comportamento também, o que torna sua solução ainda mais complexa.

Torna-se imperativo, então, desenvolver medidas que ajam sobre o problema. Faz-se necessário, pois, que o MEC em parceria com o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) desenvolvam uma atualização nos livros didáticos de História, por meio da sugestão de projetos que discutam o legado histórico brasileiro relacionando-o a problemas atuais. Ademais, tais projetos poderiam fomentar, até mesmo, a criação de uma Olimpíada de História para o século XXI, para que a questão da importância da leitura seja compreendida em sua totalidade e possa proporcionar avanços que o desamarrem de    seu passado excludente.