ENEM 2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil

Muito se tem discutido acerca da inclusão de deficientes auditivos nas escolas tradicionais. Embora seja assegurado pela Constituição Federal de 1988, o direito à educação é, muitas vezes, negligenciado à essa população, seja pela falta de professores habilitados, seja pela despopularização da língua de sinais.

Em primeiro lugar, para Mantoan, escritora brasileira, a inclusão é sair da escola dos diferentes e promover a escola das diferenças. Logo, é notório a importância do ambiente escolar na formação cognitivo-social do surdo, visto que propicia o convívio com a diversidade, a perspectiva de ascensão social e a superação de preconceitos. Entretanto, a escola encontra dificuldades em propagar conhecimento a esses indivíduos, pois, nem sempre há docentes habilitados em libras. Além disso, apesar de a Língua de Sinais ser a segunda língua oficial do Brasil, ela é pouco conhecida e utilizada pela população não-surda, gerando, consequentemente segregação social.

Ademais, apesar de a Lei de Cotas facilitar o ingresso de deficientes auditivos ao ensino superior, o amplo acesso ao conhecimento é impedido pela ausência de comunicação com outros indivíduos. A falta de tradutores de libras nas universidades torna-se uma barreira na formação acadêmica dessas pessoas. Também, é importante ressaltar que o mercado de trabalho, gerido pelo capitalismo excludente, propicia os melhores cargos  aos altamente escolarizados e devido as dificuldades supracitadas esses indivíduos ficam marginalizados e sem acesso ao trabalho digno, excluindo habilidades e talentos individuais.

Diante desse contexto, marcado pelo descaso governamental em relação aos surdos, torna-se necessário a adoção de medidas. O Ministério da educação pode implantar nas escolas o ensino de Libras, promovendo a inclusão. Além disso, o Governo pode contratar nas escolas e universidades, tradutores em Libras, facilitando o acesso à educação e perpetuando,desse modo a escola das diferenças.