ENEM 2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil

Dizia Hobbes: “O homem é o lobo do homem.” Partindo disso, exprime-se a natureza má e de dominação do ser humano, que permeia a sociedade desde  mundo antigo até a contemporaneidade, na forma de discriminações e exclusões. Nesse contexto, o portador de deficiência auditiva sofre com a negligência em vários aspectos, principalmente na educação, sendo necessária a criação de mecanismos educacionais inclusivos que superem essa problemática.

Em primeira análise, cabe ressaltar a posição inferior dos surdos ao longo da história. Na Grécia Antiga, os portadores de deficiências eram mortos e excluídos da sociedade por não atenderem os padrões físicos vigentes naquele período. Com isso, associou-se à esse grupo uma visão de incapacidade e inutilidade que se reflete não mais na forma de violência física, mas como violência simbólica, de acordo com Pierre Bourdieu. Tal violência simbólica faz com que a escola também reproduza valores de dominação, não oferecendo uma educação inclusiva de qualidade.

Consequentemente, as relações de desigualdade perante os deficientes auditivos se mostram na falta de preparo dos docentes e na dificuldade de interação social nesse meio. Mesmo que a educação inclusiva seja um direito legal para eles, isso não se mostra na prática. Além da má formação profissional para atender os surdos, as crianças e adolescentes não possuem conhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para permitir a inclusão. Nesse cenário, o surdo se encontra segregado e desestimulado na escola. Por consequência, tem-se o aumento da evasão escolar nos últimos anos.

Dessarte, o Ministério da Educação deve atuar para sanar tal problemática. Ele deve investir na formação docente para atender os deficientes, preparando-os de forma qualificada com cursos e palestras especializantes. Além disso, a inserção do ensino de LIBRAS deve ser feita já nos anos inicias da escola, para que os alunos consigam oferecer um ambiente inclusivo aos surods. Com isso, a educação inclusiva prevista por lei será colocada em práticam superando o quadro de natureza má prevista por Hobbes e garantindo mecanismos exitosos para a qualidade de vida dos deficientes audivitos no Brasil.