ENEM 2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil

O Realismo, movimento literário brasileiro, surgido no século XIX, propôs a investigação do comportamento humano e denunciou problemas sociais. Na contemporaneidade, é relevante recuperar estes princípios, uma vez que os desafios para a formação educacional dos surdos persiste atrelada à realidade do país, seja pela ausência de infraestrutura, seja pelo preconceito existente na sociedade. Com efeito, evidencia-se a necessidade de promover melhorias nesse âmbito, de modo a assegurar uma educação básica a todos.

A princípio, a Constituição Federal de 1988 garante direitos igualitários a todos os cidadãos. Entretanto, o que se observa é a violação desses, haja vista que a ausência de infraestrutura perdura como um obstáculo para o acesso da população surda à educação. A falta de capacitação por parte do corpo docente e a carência na disponibilidade de intérpretes para os alunos surdos, são fatores que corroboram para que a educação não cumpra seu papel de percursor da igualdade e inclusão. Além disso, como a maioria das instituições escolares não disponibilizam o ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS), o diálogo entre os alunos surdos e os ouvintes torna-se um desafio que compromete o aprendizado e as relações sociais.

Ademais, é imprescindível salientar que o preconceito intrínseco na sociedade torna ainda mais árdua a luta para que a educação esteja presente na vida de todos, independente das condições físicas e psicológicas. O ambiente hostil em que muitos surdos são submetidos e o constante questionamento a respeito da inteligência e capacidade de aprendizado deles contribuem para que muitos não consigam concluir a vida acadêmica, e consequentemente, tenham dificuldades para arrumarem um emprego, no futuro. Desse modo, tal problemática pode ser ratificada pelo pensamento do ativista  sul-africano Nelson Mandela, que acreditava na educação como a arma mais poderosa para se mudar o mundo, daí a importância de garanti-la para todos.

Em razão dos fatos mencionados, cabe ao Ministério da Educação, em parceria com o Governo Federal promover por meio da inclusão da LIBRAS como matéria obrigatória na base curricular das escolas e dos cursos superiores de letras, a formação de alunos conscientes da importância de utiliza-la como ferramenta de inclusão social e de profissionais capacitados para adaptarem o aprendizado de forma a permitir a participação de todos. Além do mais, cabe às instituições de ensino proporcionarem a integração entre os alunos surdos e ouvintes, mediante o oferecimento de palestras e oficinas que quebrem paradigmas e que tragam a cultura surda para o conhecimento popular. Dessa maneira, com o propósito de solucionar tais mazelas sociais que comprometem o bem-estar e a vida dos surdos.