ENEM 2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil

Vivemos, no Brasil, desde a promulgação da Constituição de 1988, um período de ampliação dos direitos individuais. Entretanto, a baixa inserção de deficientes auditivos em atividades sociais é um empecilho à efetivação da cidadania. Notar a persistência de panoramas que, com vistas aos desafios para a formação educacional de surdos, prejudicam o bem-estar social, dá caráter urgente a esse tema, analisando-se aspectos humanísticos e estruturais.

Quando o sociólogo Max Weber define ação social tradicional como aquela tem como fonte motivadora a tradição, ratifica a importância dos valores históricos, influenciando os atos dos indivíduos em sociedade. A partir desse pressuposto, prevê-se que, em um corpo civil em que cuidar dos portadores de necessidades especiais era visto com um entrave à família, parte da população ainda conserva esse paradigma. Dessa maneira, dificulta-se a efetivação da democracia.

Outrossim, quando Durkheim define que o fato social é a maneira coletiva de agir e pensar, dotado de exterioridade, coercitividade e generalidade, evidencia a influência da sociedade na formação do indivíduo. Seguindo essa linha de pensamento, é notável que o baixo investimento do Estado em políticas educacionais para pessoas com necessidades especiais acaba favorecendo a perspectiva de passividade em relação aos direitos dos surdos, uma vez que serve de parâmetro ao cidadão. Por conseguinte, acentua-se as desigualdades sociais.

Fica evidente, portanto, a necessidade se romper paradigmas que prejudicam a evolução do Estado-providência. À Escola cabe o papel de abordar o respeito aos direitos dos deficientes auditivos, incluindo pais e alunos em dinâmicas que engajem uma mudança de comportamento. Outra medida eficaz consiste em ampliar a rede de escolas capazes de receber surdos, desenvolvido pelo Ministério da Educação, que deve investir em criação de escolas adaptadas, a fim de garantir o direito à educação e construir uma sociedade harmônica.