ENEM 2020 (Reaplicação) - A falta de empatia nas relações sociais no Brasil

Durante o Terceiro Reich - período compreendido entre 1939 á 1945 - na alemanha nazista de Hitller, difundiu-se uma ideologia de segregação social, que consistia na ideia de que somente um grupo era considerado perfeito, os chamados da raça “Ariana”, e os que não se encaixavam nesse padrão eram mortos sem nenhuma piedade. Não obstante disso, o cenário dessa análise configura-se no Brasil hodierno, haja vista que, na sociedade brasileira vivencia uma crescente falta de empatia nas relações sociais, ocasionando uma separação de povos. Esse cenário nefasto ocorre não só em razão da educação falha, mas também pela ganância.

Mormente, é de suma importância pontuar que a má-educação possui íntima relação com o problema. Acerca disso, os iluministas Diderot e D’Alembert em sua obra “Enciclopédia”, disserta que, a democratização de uma educação eficiente é fundamental na formação do caráter do ser humano e no combate à alienação dos cidadãos. As escolas, todavia, vão de encontro com a ideia dos iluministas, uma vez que possuem um papel inerte e, ainda, não direcionaram um olhar para ações que poderiam resolver a apatia, como a elaboração de projetos que visem uma maior interação social. Assim, tal negligência inviabiliza a dissolução dessa conjuntura inaceitável e, ainda, dificulta a criação de laços emocionais.

Denuncia-se, outrossim, o agravamento do impasse por parte da ganância, uma vez que a a falta de empatia nos relacionamentos sociais foram ficando mais evidentes em decorrência da ambição. Esse contexto ocorre pelo fato de que as pessoas em virtude de um desejo exarcerbado de ter ou de receber mais do que os outros, estão ficando cada vez mais individualistas e esquecendo do próximo, vivendo em sociedade de forma desarmoniosa, o que acarreta em um retrocesso social. Consoante o filósofo francês Gilles Lipovetsk essa situação caracteriza-se como hipermodernidade, em que o reflexo desse estilo de vida promove o individualismo humano, tão comum nas relações não empáticas. Dessa forma, os obstáculos voltados para a contrução de uma afinidade social se matêm em vigor, fazendo, jus ao pensamento de Gilles.

Depreende-se, portanto, a necessidade de atenuar os desafios relacionados a ausência de afeto. Para isso, é imprescíndivel que o Ministério da Educação - orgão responsavel pelas escolas - modifique seus regulamentos acrescentando a matéria de filosofia moral como obregatória em todas as escolas, no intuito estebeler desde a sua base de ensino uma sociedade com princípios morais baseados em valores éticos que ajudem a amenizar essa apatia. Assim, se consolidará na Terra de Vera Cruz uma populaçao em que os ideais nazistas de impiedade não se faça presente.