ENEM 2024 (Reaplicação e PPL) - Desafios para a valorização da arte de periferia no cenário cultural brasileiro

Manoel de Barros, grande poeta pós-modernista, desenvolveu, em suas obras,uma “teologia do traste”, cuja principal característica reside em dar valor às situações frequentemente esquecidas ou ignoradas. Seguindo a lógica Barrosiana, faz-se preciso,portanto,valorizar a problemática dos desafios para a valorização da arte de periferia no cenário cultural brasileiro. Nesse sentido, a fim de mitigar os males relativos a essa temática,é importante analisar o “colonialismo incidios” e a ineficiência das leis.

A partir disso, é fundamental entender como os desafios para a valorização da arte de periferia cresce à medida que raízes desiguais são mantidas.Isso acontece porque, segundo o sociólogo Boaventura de S. Santos,há hoje uma espécie de colonialismo insidioso. Melhor dizendo, uma forma de dominação ainda mais perversa que se disfarça em meio a conquistas sociais, como a lei “Paulo Gustavo” (2024),mas mantém a maior parte da população de baixa renda explorada, já que a busca pelo reconhecimento da arte de “rua’” permanece como como um empecilho na vida de muitos brasileiros.

Além disso,nota-se que o analfabetismo cultural favorece crescente repúdio em relação a arte periférica. Em outras palavras,há uma parte da população que não tem conhecimento mínimo da importância das manifestações culturais e o papel dela nessa problemática, acarretando, assim, no aumento de problemas como a violência contra as pessoas que produzem essa arte. Nesse sentido,“periferia” assume um conjunto de representações simbólicas relacionadas à classe , etnia, que desempenham um papel fundamental na sociedade

Portanto, medidas são imprescindíveis para resolver essa problemática. Visto isso, o governo federal (órgão responsável pela administração em todo o território) deve realizar um plano nacional de combate aos desafios para a valorização da arte de periferia no cenário cultural brasileiro, com foco na desestruturação das raízes desiguais. Essa ação deve ser realizada por meio de “workshops” em escolas, direcionado para os alunos do Ensino Médio, focando se na efetivação das leis. Dessa maneira, será possível reverter a lógica criada por Manoel de barros em suas obras.