ENEM 2024 (Reaplicação e PPL) - Desafios para a valorização da arte de periferia no cenário cultural brasileiro

Em “Instituição zumbi”, Bauman questiona as instituições que mantém sua forma, mas não desempenham suas funções.Nesse sentido,o Estado tem deixado de cumprir o seu papel de regulador, haja vista os desafios para a valorização da arte de periferia no cenário cultural brasileiro. Diante desse contexto, a inércia governamental e a educação sucateda agravam a discriminação.

Sob esse viés, o Estado é influente para desvalorização da arte na periferia.A Contituição Federativa brasileira de 1988,prevê o direito à isonomia.Todavia, embora o sistema não seja contra as intervenções artísticas na favela;é perceptível o raro incentivo à produção dessas manifestações,potencializando,assim,os estigmas não só aos lugares esquecidos,como também a identidade de um povo. No que concerne ao público de pessoas pretas,cuja necessidade de lutar pela justiça social,é preocupante.Sob essa ótica, é notório que o Estado rompe com a iguadade entre os cidadãos.

Além disso,a escola desempenha um papel fundamental na educação do indivíduo.Conforme Karl Marx, a adoção de politicas individualistas,tem gerado consequências negativas.Por conseguinte,essa abordagem resulta na falta de investimentos,o que compromete a formação de uma sociedade crítica,capaz de valorizarem a arte feita na periferia e inseri-la no cenário cultural.Ademais,o Brasil possui poucas pessoas dispostas em salvaguardar a cidadania,garantindo a equidade,pois segundo o site “G1.Globo”,apenas aqueles que nasceram e moram na periferia possuem um olhar para as causas que afetam esses indivíduos.Logo, é crucial que a escola se comprometa em enfrentar a educação sucateada.

Portanto, são necessárias medidas, objetivando valorizar a arte da periferia.Sendo assim, cabe à Secretaria de Educação o papel de reverter isso,por meio da reformulação do Ensino Médio,fornecendo a educação necessária de modo que apoiem a arte na comunidade.Outrossim, a escola deve apresentar dados estatísticos e quantidade de artes espalhadas na favela,fazendo-o em sala de aula, mostrando os impactos da falta de representatividade, para que todos percebam os maleficios da educação deficitária. Só assim o Estado e a escola não serão “Instituições Zumbis” das quais Bauman criticava.