ENEM PPL 2015 - O histórico desafio de se valorizar o professor

Desde muito tempo o cenário desafiador em se valorizar o professor é visto nas escolas de forma habitual. Isso fica evidente na série catalã “Merlí”, no qual o mestre e protagonista utiliza-se de métodos não usuais em suas aulas e é muito criticado por alunos, pais e demais educadores. Esse descaso se dá pela inadequada restauração, além da desmotivação advinda da falta de respeito do estudante para com o docente.

Diante disso, o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) apontou o Brasil como estando em último lugar no ranking de valorização do professor, o que está relacionado ao valor que o país dá a educação, que nunca foi prioridade e acaba por interferir no grau de desenvolvimento econômico do Estado. Por isso, a desmotivação tanto de professores quanto de estudantes, que optam por carreiras mais aclamadas e com melhores salários, infelizmente está cada vez maior, desconsiderando o fato de que se não fosse por essa profissão de baixo prestígio, hoje não haveria tantas outras de sucesso, como engenheiros, advogados, entre outras.

Somado a isso, é válido citar o filósofo grego Aristóteles: “a educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces”. Assim, é claro que o impacto da profissão tem de ser percebido dentro e fora da sala de aula, já que o educador desenvolve papel fundamental na construção de um país melhor e na formação social do indivíduo. Além do mais, deve haver uma ponte entre a educação dada em casa e a recebida no colégio, pois além do conteúdo, há também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais no jovem.

Portanto, é necessário que medidas sejam tomadas para que a histórica valorização do professor deixe de ser um desafio. Para isso, o Ministério da Educação deve ajustar adequadamente o salário e elaborar políticas públicas de qualidade para a educação, utilizando-se da tecnologia como suporte e dando voz ativa no processo. Assim, será garantida uma educação de qualidade no país, tal como a Suíça já aderiu.