ENEM PPL 2015 - O histórico desafio de se valorizar o professor

Machado de assis, em sua fase realista, apesar da sociedade brasileira e teceu críticas ao comportamento egoístas e superficiais que caracterizam essa nação. Não longe da ficção, percebem-se aspectos semelhantes no que tange à questão do histórico desafio de se valorizar o professor. Nesse sentido, é precisoque diretiva seja aplicado para alterar essa situação, que possui como causas: o legado histórico e a priorização de interesses financeiros.

Em primeira análise, o legado histórico mostra-se como um dos desafios à resolução do problema. De acordo com o pensamento de Claude Lévis-Strauss, só é possível interpretar as ações coletivas por meio do entendimento dos eventos históricos. Nesse sentido, o desafio de se valorizar o professor, mesmo que fortemente presente no século XXI, apresenta raízes intrísecas ao passado brasileiro, o que dificuldade ainda mais sua resolução.

Outro ponto relevante nessa temática é a priorização de interesses financeiros. Theodor Adorno, filósofos da Escola de Frankfurt, cunhou o conceito de Indústia Cultural para criticar a desvalorização da arte no contexto do capitalismo cultural. Diante dessa perspectiva, problemas como a desvalorização do professor florescem em virtude da supremacia de interesses financeiros, que acabam por ganhar grandes proporções. Assim, tem-se a objetificaçãode assuntos e práticas sociais como consequência, o que acaba por agravar o problema.

É evidente, portanto, que tais entraves precisam ser solucionados. Para esse fim, é preciso que a ONG’s, em parceria com mídias de grande acesso, criem campanhas nas redes sociais que façam a sociedade repensar a priorização de seus interesses financeiros. Essas campanhas devem refletir a atuação desses interesses na irresolução do histórico desafio de se valorizar o professor, para que a população possa decidir criticamente quais são as prioridades que promovem um bem-estar coletivo. Assim a população brasileira poderá atuar na melhora do país.