ENEM PPL 2015 - O histórico desafio de se valorizar o professor

Diferentemente do que se via no Brasil pouco séculos atras, a figura do professor na contemporaneidade, não mais detém grande prestígio social. Prova disso está na insistente desvalorização dessa prova desse profissional, seja na precária remuneração salarial a ele destinada, seja nas condições degradantes de trabalho. Nesse sentido, percebe-se que a valorização dos educadores é um desafio a ser superado a fim de que seu papel social seja devidamente reconhecido, de suma importância a influência da cultura de inferiorização do sexo feminino.

É indubitável que houve uma mudança no decorrer da história, em relação a como a sociedade enxerga a posição do professor. Sob esse aspecto, na Grécia antiga, existia a idealização de um Estado regido por um rei filósofo que, detinha o saber e tinha prestígio na sociedade. Porém, o mundo se tornou cada vez mais globalizado e informado e, por isso, abriu-se espaço para o comparativo da educação brasileira com a de países de primeiro mundo. Esse fato, todavia, não considera todas as adversidades presentes no contexto brasileiro. é evidente que a imagem da mulher que leciona, ainda que fragilizada, era mais aceita em relação aos dias atuais. No entanto, a sociedade se comporta de maneira a inferiorizar a figura da mulher, mesmo diante de espaços já historicamente conquistados, como o ato de lecionar, que imprime uma série de dificuldades mediante o cenário de desigualdades do país.

Acredita-se que é insta salientar que para uma melhor valorização do professor é preciso a sociedade reconhecer extremamente o impacto positivo no desenvolvimento da sociedade. Isso acontece uma vez que, como nas palavras em que o Paulo Freire diz, “o educador se eterniza em cada ser que educa”. Nesse diapasão, a educação é a palavra-chave para desenvolvimento dos cidadãos e consequentemente para o progresso da população, como base de tudo, a educação.

Nesse âmbito, faz- se necessário a ressignificação do papel do professor na sociedade, sendo necessário que o poder publico ceda uma maior parcela dos impactos arrecadados para a educação, junatmente com o Ministério da Educação, incluindo a revisão dos planos de carreira do magistério.