ENEM PPL 2019 - Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças

Em “O Auto da Barca do Inferno”, Gil Vicente, o pai do teatro português, tece uma crítica ao comportamento vicioso do século XVI. Fora da ficção, o Brasil do século XXI demonstra as mesmas conotações no que se refere ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças. Diante dessa perspectiva, verifica-se um problema de contornos específicos, em virtude do silenciamento e base educacional lacunar.

Em primeiro plano, nota-se que o silenciamento é um grande responsável pela complexidade do problema. Conforme Foucault, na sociedade pós-moderna, muitos temas são silenciados para que estruturas de poderes políticos e financeiros sejam mantidos. Nesse sentido, é possível perceber uma carência no que se refere ao debate em torno do uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças, que tem sido silenciado. Assim, a falta de debate sério e massivo, que aborde a temática, promove a falta de conhecimento do problema por parte da população, o que contribui para o fortalecimento do problema.

Outro ponto relevante a ser ressaltado é a base educacional lacunar. Para Kant, o ser humano é resultado da educação que teve. De acordo com essa perspectiva, se há um problema social, há como base uma lacuna educacional. No que tange à questão, percebe-se a forte influência dessa causa, uma vez que a escola não tem cumprido seu papel no sentido de reverter o problema, visto que não está trazendo às salas de aula conteúdos que alertem sobre as diversas consequências do uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças, o que torna a sua solução ainda mais difícil de ser alcançada.

É evidente, portanto, que tais entraves precisam ser resolvidos. Logo, é necessário que o Ministério da Educação, em parceria com empresas, promova, para professores das redes pública e privada, minicursos sobre como abordar conflitos sociais na sala de aula. Os cursos devem ser gratuitos e online, agindo por meio do ensinamento de diferentes ferramentas e métodos para que os professores possam discutir questões como o uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças, e consigam, assim, propor diferentes soluções em conjunto com os alunos.