Ensino domiciliar em questão no Brasil

Ensino domiciliar, uma opção contra a moralidade

A Constituição de 1988 assegura a educação como direito básico de todos os brasileiros, deixando explícito que esta é dever tanto do Estado, quanto da família. Entretanto, ao considerar o ensino domiciliar, a responsabilidade educacional apenas recai sobre a segunda parte citada.      Desde a antiguidade, Platão defendia a educação como serviço do Estado. Análogo às ideias do filósofo, convém ressaltar que somente com o Governo oferecendo ensino para todos, é possível viver em uma sociedade justa. A busca pela justiça é inferida quando o indivíduo fica passível ao conhecimento, o qual gera uma convivência política e moral com o restante da sociedade. Consequentemente, ser educado em domicílio não torna isso possível, pois para haver moral, há a necessidade do convívio social desde criança. Sob esta ótica, é a escola que desenvolve o ofício de socialização.

Outrossim, atualmente, ao considerar que o público-alvo do acesso pleno à educação pertence à “geração z”, torna-se impossível a tecnologia não cooperar com a educação. Para Jean Fraçois-Lyotard, a tecnologia transformou o conhecimento em produto, ou seja, as informações são julgadas pelo valor comercial, não por sua verdade. Nesse sentido, é imprescindível que haja o monitoramento da escola para com o conteúdo formal que o aluno acessa, uma vez que professores têm a formação necessária para tal intervenção - evento que provavelmente a família responsabilizada pelo ensino domiciliar não possui.

Evidencia-se, portanto, que instituições públicas cooperem para desenvolver a formação do indivíduo. Cabe à família o incentivo aos estudos, assim como cabe ao Estado oferecer as oportunidades. Tais oportunidades serão possibilitadas com o Ministério da Educação investindo na construção de mais escolas, bem como na especialização de professores. Afinal, apenas com o ensino destinado à instituição escolar será possível criar cidadãos morais que saibam conviver com o próximo.