Esporte e cidadania na sociedade brasileira

A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo. De maneira semelhante, na contemporaneidade, é possível observar que, apesar do esporte ter a capacidade de representar uma eficaz ferramenta para a efetividade dessa noção, seu acesso ainda não é feito de forma democrática. Nesse sentido, tanto as influências iniciais do indivíduo, quanto o acesso desigual de direitos contribuem para a persistência da problemática.

Em primeira instância, vale salientar a interferência da falta de incentivo nos núcleos sociais acerca da prática do esporte. Conforme o sociólogo Pierre Bourdieu, a construção da nossa personalidade se dá pela troca de ideias com outros seres, que é dada inicialmente pela família e depois a escola (segundo mecanismo de socialização) tem o papel de aperfeiçoar ou quebrar tais preceitos ensinados. Nessa perspectiva, é certo que quando o jovem cresce em um ambiente familiar que não valoriza e incentiva a prática esportiva, esse sujeito tem dificuldades em compreender, futuramente, o valor dela. Assim, o problema torna-se mais complexo quando não é trabalhado nas escolas os benefícios físicos e mentais dessa prática -como o combate à ansiedade e à depressão-, o que reforça a concepção de inutilidade da atividade na mente desses indivíduos. Em consequência disso, esses jovens tornam-se cada vez mais sedentários, visto que, segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde), apenas 16% deles têm uma conduta desportiva ativa. Desse modo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.

Outrossim, deve-se ressaltar o efeito das falhas na execução das leis. Segundo o artigo 217 da Constituição Federal: “é dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não formais, como direito de cada um”. Por essa lógica, é inferível que essa não é uma política bem executada no Brasil, visto que há, dentro do Estado, uma enorme negligência ao oferecer um suporte igualitário de infraestrutura e ensino para a prática de esportes no país. Essa lógica é comprovada, pois, segundo dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), um total de 69% das escolas públicas de ensino fundamental não possuía quadra esportiva no ano de 2016. Dessa forma, evidencia-se o reforço na prática da regulamentação como método de combate ao impasse.

Diante do exposto, portanto, é preciso que seja trabalhado o esporte e a cidadania na sociedade brasileira. Logo, em conjunto com o Ministério do Esporte, as escolas devem elaborar projetos, mediante aulas contextualizadas e fóruns de discussões -envolvendo alunos e comunidade- acerca do papel do esporte na construção da cidadania e dos benefícios que sua prática traz para a vida do cidadão. Tudo isso com o objetivo de educar e construir jovens mais analíticos e conscientes.