Evasão escolar e a realidade brasileira

O livro “Quarto de Despejo”, escrito pela Carolina Maria de Jesus, retrata o difícil cotidiano da autora em uma comunidade com os seus três filhos. Na obra, a escri-tora explicita a importância da educação para a ascensão social das crianças, incen-tivando-as a estudar. Diante desse cenário, faz-se indispensável analisar a evasão escolar persistente na realidade brasileira. Logo, tal problemática ocorre devido às disparidades socioeconômicas e à infraestrutura educacional precária do país.

Sob esse viés, a desigualdade social reforça o abandono escolar. Partindo dessa lógica, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) afirma que é direito dos meno-res concluir sua formação estudantil básica. Todavia, a realidade nacional fere a ga-rantia do estatuto, pois os jovens em situação de vulnerabilidade não possuem condições de concluir o ensino fundamental e médio, haja vista a necessidade de trabalhar para auxiliar no sustento da família. Portanto, é essencial combater a in-justiça social para reduzir a evasão escolar, uma vez que os cidadãos em formação desistem dos estudos em prol do núcleo familiar.

Outrossim, as condições indispensáveis para o ensino do país enfrentam uma es-cassez que instiga a evasão escolar. Dentro dessa análise, a pandemia de Covid-19, infelizmente, expôs a vulnerabilidade das unidades de ensino do Brasil, porque o isolamento social do período afetou intensamente a qualidade da instrução das re-des municipais e estaduais. Nesse sentido, dentre as falhas recorrentes no sistema educacional da nação, é relevante citar, por exemplo, a falta de transporte escolar adequado, a desvalorização dos professores, a ausência de material didático e a precariedade estrutural das escolas. Dessa forma, é inaceitável que tal realidade persista no cenário brasileiro.

Em suma, a evasão escolar é resultado das disparidades socioeconômicas e da in-fraestrutura educacional precária do país. Então, é dever do Estado, responsável pelo bem-estar do povo, atuar na redução do abandono escolar, por meio da am-pliação de programas sociais, como o Pé de Meia, para que os jovens não precisem desistir da escola para trabalhar. Ademais, o Ministério da Educação deve aperfei-çoar o ensino brasileiro, mediante a análise das condições enfrentadas pelos estu-dantes, estimulando-os, assim, a prosseguir com os seus estudos.