Evasão escolar e a realidade brasileira

Na contemporaneidade, praticamente todos municípios no Brasil possuem no mínimo uma instituição de ensino, porém de nada adianta uma grande quantidade de escolas se os alunos vêem cada vez mais evadindo dessas. Esta macula está totalmente associada com a realidade estrutural e social brasileira e para isso, tanto medidas intraescolar quanto extraescolar são fundamentais para manter o aluno na escola.

Um dos principais motivos da evasão escolar é a falta de interesse por parte do aluno que, a partir do momento que deixa de compreender uma matéria, passa a faltar as aulas e ver cada vez menos a utilidade delas no seu dia-a-dia. Assim, o acesso às drogas, a gravidez na adolescência e a criminalidade tornam-se mais frequentes, uma vez que este indivíduo deixou de frequentar o ambiente escolar. Desta forma, é necessário que a instituição preocupe-se com a administração das aulas e de seus conteúdos, para que haja um melhor entendimento e participação dos estudantes.

Fora do ambiente de ensino, a falta de acessibilidade e a ausência de segurança são dificuldades que precisam ser enfrentadas por esses alunos e possuem efeitos diretamente ligados às suas frequências e rendimentos escolar. Segundo Hannah Arendt, em sua teoria sobre o Espaço Público, os ambientes e instituições - inclusive escolas e faculdades - têm que ser completamente inclusivos para todo o espectro social para exercer sua total funcionalidade e genuinidade. Nesse pensamento, todo o meio vivido por esses estudantes devem visar como objetivo a educação e bem estar dos indivíduos.

Assim sendo, reavaliar a metodologia e a proposta pedagógica é fundamental para manter o interesse do aluno no âmbito intraescolar. Ao mesmo tempo que as prefeituras locais devem priorizar investimentos públicos que facilitem o acesso do estudante à escola, tanto na segurança quanto nos meios de transportes.