Evasão escolar e a realidade brasileira

Segundo a teoria de Emannuel Kant, a educação faz o homem, institui o conhecimento necessário para viver no mundo e criar opiniões. Antagônico a esse pensamento, o Brasil se mostra participativo na evasão escolar, principalmente nos últimos anos escolares. Nesse contexto, a problemática se insere na falta de interesse dos discentes e condições socioeconômicas.

A priori, o abandono está vinculado a falta de dinâmicas e entretenimento dentro da sala de aula. Logo, atividades que fogem do habitual acabam por despertar curiosidade e atraem novos conhecedores. O antiquado se tornou obsoleto para uma geração que não busca só aprender.

Outrossim, falta de condições sociais e econômicas interferem na evacuação estudantil. Instituições se mostram negligenciadas ou exclusivas somente para quem vive em esferas longe da realidade brasileira. No que tange o poder monetário principalmente, a durabilidade de bons ensinamentos e profissionais capacitados se mantêm somente em liceus privados e conservadores.

Em suma, medidas são necessárias para resolver esse impasse e seguindo a ideia do filósofo Heráclito onde o mesmo diz que a única constância é a mudança. Portanto, se faz mister a contribuição do MEC(Ministério da Educação) com as escolas públicas e mais necessitadas para realizar ações educativas, criação de de projetos que busquem dinamizar a forma como os docentes qualificados repassaram seus conhecimentos aos alunos. Com a finalidade de incluir, estimular e designar o local de cada um, para que assim, a escola se torna uma lembrança vívida e alegre na memória de todos.