Evasão escolar e a realidade brasileira

Conforme consta no poema do modernista Carlos Drummond de Andrade: “No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho”. De maneira análoga, a evasão escolar, no Brasil, manifesta-se como um empecilho social. Nesse viés, fatores sociais e educacionais auxiliam no crescimento desse panorama. Assim, a Carta Magna de 1988 continua a não garantir (na prática) educação a todos.

A princípio, é incontestável que a desigualdade do acesso à educação corrobora para os desafios. Nesse sentido, segundo o G1, 66% das escolas públicas estão nas áreas urbanas, logo, a acessibilidade aos centros de ensino para os indivíduos residentes nas zonas ruais e periféricas, torna-se uma problemática pela falta de mobilidade. Dessa forma, segundo o físico Issac Newton: “Toda ação, gera uma reação”, assim, a ausência dos alunos nas salas de aula, é sequela da carência de oferta de transporte escolar gratuito e seguro.

Ademais, é incontestável que o sistema tradicional gera o desinteresse por parte dos alunos. Nessa perspectiva, de acordo com o Ministério da Educação (MEC), as matrículas no ensino médio caiu de 8,7 para 8,3 milhões na última década, desse modo, torna-se notório que escolas não mais conseguem atrair o jovem com o modelo de ensino: “Aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala”. Outrossim, um ensino mais dinâmico seria o meio de retomada dos índices do MEC.

Mediante o exposto, portanto, a retirada do pedregulho faz-se fundamental para a evolução social. Para isso, urge ao Ministério da Educação (responsável pela educação de qualidade), investir através dos impostos educacionais em transportes escolares, nos estados com maiores índices de evasões ocasionadas por esse desafio. Como também, deve projetar ações, mensais, que integrem os alunos como parte do próprio ensino, como debates com os professores sobre como cada matéria pode ser abordada além da sala de aula. Essas realizações terão por finalidade, instigar o interesse do indivíduo em seu desenvolvimento intelectual.