Evasão escolar e a realidade brasileira

No livro “Pedagogia da Autonomia” o educador e filósofo brasileiro Paulo Freire aborda dois eixos de passagem de conhecimento: a educação “bancária”, conteudista, e a educação “libertadora”, focada em trazer os conteúdos para o cotidiano do aluno. A reflexão acerca do modelo educacional brasileiro revela problemas em sua estrutura, que deve ser repensado para sua melhoria. Dessa forma, faz-se necessário alcançar medidas para combater a histórica evasão escolar no Brasil.

Primeiramente, a reflexão proposta por Paulo Freire em sua obra, reforça que o desinteresse do aluno pela educação se apresenta através da estrutura passiva dessa. É proposto pelo educador, a mudança no modo de transmissão do conhecimento, de forma que o doscente contextualize os conteúdos com a rotina de vida dos alunos, fazendo com que esse indivíduos se interesse pelo processo de aprendizagem. Outrossim, a educação é um direito previsto na Constituição Federal de 1988, no artigo 205, consequentemente, deverá ser adaptada para atender a todos de maneira íntegra.

Em segundo plano, pesquisa feita pelo Censo Escolar no ano de 2018 constatou que no Brasil existem cerca de 2 milhões de crianças e jovens fora da escola. Tal dado demonstra o elevado número de evasões, na mesma pesquisa também foi observado que 32,7% dos evasores deixaram o estudo para adentrar no mercado de trabalho. Desse modo, a desigualdade de oportunidades socioeconômica  mostra-se como fator válido na linha tênue entre estudos e trabalho.

Destarte, a evasão escolar no Brasil requer medidas efetivas para ser minimizada. Nesse viés, o Ministério da Educação deve promover uma reformulação curricular, através da contratação de especialistas na área, especificamente, inspirados na proposta de Paulo Freire,também criando programas de auxílio financeiro para estudantes de baixa renda, para que não precisem largar os estudos. Espera-se, com isso, o maior interesse dos alunos pelo conhecimento e a redução da evasão escolar.