Evasão escolar e a realidade brasileira

“O que foi criado pra ser instrumento de democratização, não deve ser convertido em mecanismo de opressão”, frase do célebre sociólogo Pierre Bourdieu.Dessa maneira, não obstante aos avanços socioculturais e tecnológicos, perduram-se a inacessibilidade a educação. Sob tal ótica, é perceptível a inação governamental vinculado ao incentivo desta prática, mas também, devido às baixas taxas de renda promovem ao impedimento do aprimoramento cognitivo.

Mormente, Immanuel Kant afirmava o princípio da ética, no qual consiste em agir de forma que essa ação possa ser uma prática universal que adicione a sociedade. Entretanto, a falta de investimentos na área educacional e a má distribuição das instituições pelo território ,promovem o acesso a estas apenas por uma minoria. Contudo, não há meios que incentivem à permanecerem nas escolas.

Outrossim, mediante ao Estatuto da Criança e do Adolescente no Artigo 53°, torna-se um direito e obrigação o ingresso aos colégios. Todavia, a indisponibilidade ocasionado pelo fato dos jovens terem de trabalhar para auxiliarem em casa transcorre em um impasse. Assim, deveria promover fatores que ajudem-os no acesso.

Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problematização. Para tanto, o Ministério da Educação deve estabelecer formas que incentivem a permanência dos alunos por meio de aulas extracurriculares que chamem maior atenção e meios de transportes que favoreçam o acesso a estas. Mas também deve exigir a efetivação da lei, tornando sua aplicação mais rigorosa. Por conseguinte o instrumento de democratização transcenderá em melhores qualidades de vida à toda sociedade.