Evasão escolar e a realidade brasileira

Gravidez na adolescência. Baixa renda. Falta de transporte. Essas são questões que caracterizam o problema da evasão  escolar na sociedade brasileira, uma vez que, esses são conceitos que estão presentes na realidade de grande parte da população mais carente. Nesse contexto, torna-se evidente o legado histórico e as questões socioculturais.

Em primeiro plano, é preciso atentar para o legado histórico. De acordo com Claude  Lévi-Strauss, só é possível interpretar adequadamente as ações coletivas por meio do entendimento de fatos históricos. Nesse sentido, a evasão escolar, mesmo que muito presente no século XXI, apresenta raízes intrínsecas à história brasileira quando analisada a gravidez na adolescência como uma das causas para a evasão escolar, uma vez que, essa realidade ainda perpetua-se entre jovens em idade escolar nas regiões periféricas.

Além disso, outra dificuldade enfrentada é a questão sociocultural. Conforme Durkheim, o fato social é a maneira coletiva de pensar. Sob essa lógica, é possível perceber que a evasão escolar é fortemente influenciada pelo pensamento coletivo, uma vez que, em lugares de baixa renda, como favelas, onde a necessidade de aumentar a renda famíliar é uma realidade, jovens em idade escolar entram no mercado de trabalho onde acabam por abandonar  as escolas.

É evidente, portanto, que tais entraves precisam ser solucionados. Logo, torna-se fundamental que o MEC em conjunto com governos estaduais e municipais criem cartilhas e palestras direcionados a jovens de periferias com o intuito de levar informações sobre a educação  sexual e a importância da formação escolar para que, dessa forma, o abandono escolar diminua. Além disso, projetos sociais organizados por ONGs em escolas, como aulas de informática, direcionadas  a jovensdas periferias é outra alternativa para se evitar a saída prematura de jovens do meio escolar.