Evasão escolar e a realidade brasileira

No Brasil,a Constituição Federal e o Estatuto Da Criança e do Adolescente listam a educação como um dos direitos fundamentais.Contudo,é incontrovertível que a evasão escolar é uma problemática relevante,pois reflete a realidade social e também o modelo tradicional de ensino presentes no País.Tais aspectos corroboram o  desvio desse direito intransponível.

Com efeito,o abando da escola é relacionado,principalmente,às questões que tangem a vulnerabilidade social das crianças e adolescentes,ou seja,a baixa renda familiar,gravidez precoce,assim como a falta de transporte,aliada às grandes distâncias do percurso casa-escola, viabilizam a desistência dos alunos.

Nessa perspectiva,a resistência do meio social imposta a esses indivíduos é interpretada como motivo para se sentirem afastados e não pertencentes ao ambiente escolar.Por isso,faz-se notória a prática do pensamento de Émile Durkheim,haja vista que para o sociólogo,uma sociedade coesa é aquela em que todos se sentem pertencentes ao conjunto.

Outrossim,é importante ressaltar que a falta de encaminhamentos didáticos e pedagógicos inovadores afetam a maneira como o aluno pensa e age a respeito da continuidade no processo educacional.Nesse sentido,o modelo tradicional de ensino contribui para o panorama da evasão escolar,pois,no mundo globalizado,tanto as tecnologias como projetos renovadores podem ser usados como forma de potencializar os estudos, porém,em algumas escolas do País,esses recursos não são utilizados.

Dessarte,com o intuito de garantir o direito dado aos cidadãos na Constituição,é mister a participação das prefeituras em oferecer,às famílias e aos alunos,assistência social e acompanhamento psicológico para que as questões sociais sejam sanadas.Ademais,o Estatuto da Criança e do Adolescente pode investigar e fiscalizar denúncias de evasão escolar.Além disso,os diretores de escolas deveriam promover projetos contemporâneos que atuem na interação social entre professores e alunos.