Evasão escolar e a realidade brasileira

É notório as mudanças profundas e permanentes provocadas pela pandemia da Covid-19 na sociedade brasileira, e, dentre eles, é inquestionável a mudança provocada pelo vírus nas questões do ensino: os aumentos conseqüentes da evasão escolar, entre os brasileiros. Nesse sentido, a ampliação do desemprego, assim como os empecilhos gerados pela educação na modalidade de EaD, configuram como exemplos de fatores para o quadro apresentado. Nesse sentido, é evidente os impactos ocasionados pela crise pandêmica, sendo visualizável a partir dos dados do IBGE, nos quais a taxa de declínio resultante em 14,7%, a maior desde 2012. Essa situação corrobora à imposição do abandono escolar pelos estudantes , a fim de auxiliarem na complementação da renda familiar. Tal cenário é comprovado a partir da elevação de 26% na quantidade de jovens em situação de trabalho infantil, em conformidade com a UNICEF.

Concomitantemente, é lícito citar a modificação no formato das aulas, do presencial ao on-line, a qual acarretou na grande desistência das escolas. Isso porque os alunos, provenientes de núcleos familiares carentes, enfrentam os impasses gerados pela ausência de aparato mínimo necessário, como o acesso à Internet, para tornar possível o alcance dos conteúdos planejados pelos colégios. Sob essa perspectiva, ainda segundo o IBGE, este panorama legítimo, informando a porcentagem exorbitante de brasileiros que não possuem acesso à Internet: 82,7%.

Urge, portanto, uma tomada de medidas para alterar o revés supracitado. Para tanto, é substancial uma atuação mais efetiva do Ministério da Educação, destinando recursos financeiros para os alunos carecidos de tecnologia indispensável, assim como promover a capacitação do corpo docente, um fim de efetivar o retorno desses. Além disso, é imprescindível a permanência e a expansão dos programas de assistência social, como o Bolsa Família e o Auxílio Emergencial, às camadas desabastecidas, para garantir a erradicação da problemática aludida.