Evasão escolar e a realidade brasileira

Atualmente no Brasil, nota-se um agravante problema crônico socioeconômico, cultural e educacional, que é a alta taxa de evasões escolares em diversas regiões do país. Essa problemática, ocasionada devido a uma série de problemas estruturais e de infraestrutura social, obtém como os seus principais agentes responsáveis pelo abandono escolar: a desigualdade social e a falta de estímulo e persistência das instituições de ensino para a continuidade do estudo dos alunos. Em primeira análise, observa-se que existem enormes discrepâncias sociais quanto ao acesso à saúde, educação e uma renda familiar estável.

A vista disso, a evasão pode ocorrer, muitas vezes, devido a uma necessidade familiar, o desinteresse do próprio jovem jovem, assim como a qualidade precária de ensino, além de fatores como transporte e distância. Devido a isso, a grande maioria dos jovens acaba por sentir-se pressionados, com medo e questionamentos antes de sua inserção no mercado de trabalho, levando a sociedade a aumentar a quantidade de baixa escolaridade e com altas taxas de desemprego devido à má qualificação profissional.

Outro fator contribuinte para a situação das evasões educacionais, é a falta de incentivo aos estudos por parte do Governo Federal, assim como as demais instituições de ensino. Entenda-se como um dos ocasionadores do abandono dos estudos, a falta de estrutura das escolas para a preparação dos jovens. Assim, torna-se recorrente que os jovens percam o interesse nos estudos devido aos acessos escassos a materiais complementares e didáticos, que viabilizem a importância de concluir os estudos para sua boa conduta e formação social.

Torna-se evidente, portanto, o quanto as evasões escolares afetam negativamente a infraestrutura econômica e social do país. Nesse sentido, é necessário que haja a intervenção das instituições de ensino quanto ao abandono, traçando projetos e estruturas que visem a evidencialização da importância dos estudos. Além disso, é preciso que o Governo Federal, juntamente com atividades do Ministério da Educação, possam implementar a carga curricular das escolas, garantindo que existam alternativas diversas para aplicar-se o ensino de modo gere o interesse do aluno.