Evasão escolar e a realidade brasileira

Segundo Paulo Freire, notável pedagogos, não existe docência sem discência. De fato, na realidade brasileira atual, a afirmação do educador é verifica-da - em toda a sua complexidade - ao referir-se à evasão escolar, pois, quando há a desistência dessa relação com professores pelos alunos, o desenvolvimento da na-ção fica comprometido. A partir desse contexto, é fundamental entender a evasão escolar motivada tanto por desigualdades sociais, quanto por aspectos socioculturais.

Em primeira análise, sob esse viés, as grandes diferenças sociais promovem uma real necessidade de jovens oriundos de famílias de baixa renda de trabalharem e com isso, há quase sempre, a precária inserção no mercado de trabalho - por ve-zes, informal. Para o filósofo Kant, o homem resulta da educação que teve. Diante disso, frente a uma educação escolar desfavorecida, gerações inteiras ficam sub-metidas à parcas mudanças em suas vidas e a resultados pouco promissores de di-minuir o abismo social em que se encontram.

Além disso, vale ressaltar alguns aspectos socioculturais que agravam a evasão escolar e fortalecem a necessidade de combatê-la. No documentário Fora de Série, são enumerados motivos socioculturais que agravam essa problemática os quais são exemplos de um ambiente educacional vulnerável como a falta de professores, a insatisfação deles, as ameaças à vida e a violência casual, que somam-se aos exemplos de fora dos muros das escolas como a gravidez precoce, a falta de mobilidade e a outras violências presentes no trajeto entre a casa e a sala de aula. Tudo isso subverte a isonomia igualmente garantidora dos direitos, mesmo que em condições diversas, na qual esses estudantes deveriam estar inseridos.