Evasão escolar e a realidade brasileira

O conceito de entropia, da física, mensura o grau de desordem em uma sistema termodinâmico. No entanto, fora das ciências da natureza no que concerne à eva-são escolar no Brasil, percebe-se a configuração de um problema entrópico, em vir-tude do caos presente na questão. Essas afirmações advêm da pandemia e da desi-gualdade. Com base nisso, mudanças serão necessárias para resolver a questão.

Em uma primeira análise, a Carta Magna do Brasil, prevê em seu artigo 6° o direto a educação como inferente a todo cidadão brasileiro. Nesse sentido, a realidade contradiz a Constituição. Essa correlação fundamenta-se na dificuldade de acesso a escola, devido à pandemia muitas crianças e adolescentes sofreram com a falta de computadores, celulares e até mesmo de internet para realizar as tarefas online. Em decorrência disso dados fornecidos pelo Jornal USP, apontam um aumento de 171% na evasão escolar no período de pandemia. Dessa forma, pode-se perceber a real dimensão dessa adversidade que vem assolando a nação brasileira.

Observa-se, também, que não se caminha favoravelmente em direção a uma solu-ção para esse impasse, haja vista que é fundamental apontar a desigualdade social como impulsionadora da evasão escolar no Brasil. Diante de tal exposto, vale salientar que a necessidade de ajudar nas despesas de casa, caem muitas vezes sobre o ombro de adolescentes e crianças e as levam a abandonar os estudos e arrumar um emprego, com isso acabam nunca mais voltando a estudar. Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.

Infere-se, portanto, a necessidade de se combater esses obstáulos, para isso é imprescindível que o Ministério da educação, por intermédio de políticas públicas, criem campanhas publicitárias que visem incentivar os estudos e criem auxílio para famílias em estado de pobreza, a fim de manter as crianças nas escolas. Sendo assim, uma ação iniciada agora pode modificar todo o futuro da nação brasileira.