Evasão escolar e a realidade brasileira

Conhecida como ``Cidadã´´, por ter sido comcebida no processo de redemocratiza-ção, a Constituição Federal foi promulgada em 1988 com a promessa de assegurar os direitos de todos os brasileiros. No entanto, apesar da garantia constitucional , nota-se que a desistência escolar entre os jovens configura-se como uma falha no princípio da isonomia, uma vez que todo cidadão brasileiro deveria requerir seus direitos educacionais. Sendo assim, percebe-se que a evasão escolar possui raízes amargas no país, devido não só à má qualidade do ensino público, mas também a falta de incentivos estatais para a continuação da vida escolar entre os jovens.

Nesse contexto, a postura estatal negligente motiva a evasão escolar. Sob esse víes, segundo o filósofo Friedrich Hegel, o Estado tem o dever proteger os seus habitantes. Entretanto, ao se analisar a conjutura nacional, vê-se uma lacuna entre a teoria filosófica e a prática nacional, haja vista que o poder público constante-mente tem reduzido os investimentos estruturais e educacionais nas instituições de ensino público, portanto, causando a interrupção do ensino entre os jovens principalmente na continuiedade da graduação do ensino médio. Diante disso, o desserviço governamental compromete a harmonia coletiva.

Além disso, a má postura social contribui para a questão da evasão escolar no país. Acerca disso, segundo o sociólogo Erving Goffman, em sua teoria da ``Mortifi-cação do Eu´´, os indíviduos são coagidos pelo meio a fim de adotar uma determi-nada conduta. Sob essa óptica, tal perspectiva se aplica no âmbito nacional, pois a população, por influência da Secretaria da Educação, desiste da carreira educacio-nal pela falta de apoio e incentivo nos estudos e sobre o futuro profissional. Desse modo, a má postura da sociedade compromete a harmonia coletiva.

Em suma, para a diminuição da evasão escolar no Brasil, é necessário que medidas sejam tomadas. Para isso, o Estado, por meio da Secretaria de Ensino e Educação, deve investir na infraestrutura das escolas e educação nas escolas públicas, a implementação de profissionais que comprometam a educar sobre a importância da educação para o currículo profssional agregará positivamente a resolução da problemática. Desse modo, será possível que o problema seja gradativamente minimizado no Brasil.