Gamificação: o futuro do processo educativo?

O sociólogo, Zygmunt Bauman, aborda o tema da liquidez na modernidade, cuja ideia central é que as mudanças na sociedade são rápidas e constantes, logo não seria diferente no âmbito da educação. Nesse contexto, atualmente, o processo educativo está passando por mudanças, a fim de se adequar aos novos desafios contemporâneos, como a falta de interesse dos jovens estudantes e a dificuldade de se implementar um novo modelo de aprendizagem.

Nesse sentido, é notório que o desinteresse dos alunos, em especial os mais novos, é a principal barreira educacional a ser superada, visto que a nova geração nasceu na era da informação e comunicação, exposta a uma grande quantidade de estímulos o tempo todo. Isso se evidencia pelo advento de um novo fenômeno chamado nomofobia, o vício relacionado ao uso de aparelhos tecnológicos inteligentes, como os “smartphones”. Essa fobia é causa de diversos problemas como ansiedade, dificuldade de concentração e até mesmo um fator que pode contribuir para a depressão. Dessa forma, um ambiente de aprendizagem sem tecnologia torna-se uma barreira a ser superada no ambiente educacional.

Ademais, a gamificação mostra-se uma aposta interessante como modelo de ensino, no entanto, a implementação dessa prática enfrenta resistências no âmbito educacinal, como a dificuldade de mudança. O atual modelo de educação atribui um papel ativo ao docente, em contrapartida ao papel passivo do estudante, porém a gamificação exige que ambos participem ativamente do processo educacional, por meio de um ambiente dinâmico e interativo com objetivos, obstáculos e recompensas, simulando um jogo. A mudança das organizações educativas permite uma maior adaptação as demandas de ensino e como consequência, uma maior efetividade no cumprimento da aprendizagem.

Portanto, o processo educacional está em um período de transição e, a fim de inserir a gamificação nessa prática, é necessário que as organizações escolares, privadas e públicas, elaborem o planejamento de suas atividades e as estruturem de forma a se adequar a esse novo processo, por meio de treinamento de profissionais, estabelecimento de objetivos e metas a serem cumpridos pelos alunos e recompensas baseadas em desempenho.