Habilidades e competências para as profissões do futuro

A Primeira Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra, marcou a transição de novos processos de manufatura, em 1760. Não obstante, o poder das máquinas mobilizou o êxodo rural, mas com trabalhadores sem capacidade para lidar com as novas tecnologias. Contudo, é improvável que novas habilidades e competências para as profissões do futuro sejam consolidadas, visto que o ensino básico não molda profissionais aptos e  o Poder Público segue em repouso com o futuro dos jovens trabalhadores.

Primeiramente, é indubitável que para ingressar no mercado de trabalho é preciso ter um conhecimento além da graduação. Aliado a isso,  a pesquisa do site G1 comprovou que a pós-graduação pode manter profissionais atualizados e bem colocados no mercado de trabalho competitivo. Com ênfase, que apenas o ensino básico não consegue instruir um bom profissional para o futuro.

Nesse contexto, o Poder Público segue inerte com a problemática quando negligencia novas propensões no ensino básico. Atrelado a isso, as instituições de ensino público não estimulam a criatividade, o empreendedorismo, o senso crítico e a política, que são características importantes para a formação de um cidadão capacitado. Consonte a isso, John Dewey, filósofo, propôs um desenvolvimento integral do indivíduo, ignorado pelo Estado, que leva em consideração aspectos físicos, emocionais e intelectuais que poderiam revolucionar as habilidades de novos profissionais.

Portanto, é notório que medidas precisam ser efetivadas. A campanha “Brasil de profissões” poderia ser consolidada com o auxílio do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações, em que seria realizado um pequeno curso de capacitação técnica com eixos preparatórios para o mercado de trabalho e visaria o aprendizado técnico, cultural, emocional para incentivar novas habilidades. Ademais a plataforma deveria funcionar gratuitamente no site do Ministério da Educação para que os futuros profissionais tenham acesso livre e democrático.