Habilidades e competências para as profissões do futuro

O modelo de produção industrial do ano de 1970 conhecido como Toyotismo foi responsável por exigir mão de obra multifuncional e bem qualificada. Não obstante, as importantes modificações sofridas pelo mercado de trabalho evidenciam a crescente demanda de especialização , de novas habilidades e competências que serão necessárias para as profissões do futuro.Nesse viés, o desenvolvimento da aptidão do comportamento e a imprescindibilidade de aprendizagem constante serão fundamentais para a inserção no mercado de trabalho das futuras gerações.

Em primeiro plano, é válido ressaltar que será necessário possuir habilidades comportamentais além de competências técnicas. Segundo o filósofo italiano Domenico de Masi, o trabalho braçal do século XXI será realizado por máquinas o mental por computadores e ao ser humano caberá ideias, relacionamentos e criatividade. Sendo assim, os indivíduos devem aprimorar sua inteligência emocional explorando a capacidade de lidar com o outro de forma saudável, delegar tarefas e se adaptar. Dessa forma, as diversas profissões encontrarão seu espaço em meio a tecnologia.

De outra parte, a exigência e disponibilidade por aprender continuamente será uma relevante característica buscada nas profissões do futuro. De acordo com o filósofo Michel Foucault, à medida em que as relações socioêconomicas sofrem mudanças são produzidas novas relações de poder, mais adequadas ao poder dominante. Nesse contexto, percebe-se que os empregadores podem ser caracterizados como a classe dominante, exigindo que, além de competências os profissionais estejam dispostos a não permanecerem inertes ao conhecimento. Desse modo, os indivíduos devem estar dispostos a aprender de forma ativa e regular.

Infere-se, portanto, que para construir as habilidades e competências necessárias para as profissões do futuro  é preciso modificar a realidade hoje.  Nesse sentido, o Ministério da Educação deve estimular o processo de autoconhecimento e autoaprendizagem a todos os cidadães a começar pelos alunos dos primeiros  anos da infância. Por meio da criação de uma disciplina que relacione trabalho e vida com linguagem adaptável as idades , na qual as aulas serão disponibilizadas aos alunos da rede pública e a população local essas deverão ser ministradas por psicólogos e professores a fim de motivar e orientar sobre o futuro das profissões e a importância de se desenvolver a inteligência emocional para ser um profissional que se enquadre nas exigências laborais futuras. Com efeito , tais medidas as profissionais estarão capacitadas para o refigurado mercado de trabalho, assim como os trabalhadores no período do Toyotismo.