Habilidades e competências para as profissões do futuro

A terceira revolução industrial é sinônimo de um grande marco para a inovação. Em outras palavras, essa revolução significa imensuravéis avanços na área da informática, bem como a robótica e as telecomunicações. Nesse sentido, ao passo dessas inovações, as profissões vão ganhando forma e em virtude disso necessitam se aperfeiçoar nos moldes dos avanços da tecnologia. Dessa forma, há uma via de mão dupla, em que as novas habilidades das profissões do futuro oferecem maior empregabilidade, todavia também há a falha na educação, na qual o sistema carece de recursos que disponibilizem o conhecimento tecnológico.

Em primeiro plano, deve-se destacar as inúmeras possibilidades de trabalho proporcionadas pelas profissões do futuro. Nesse viés, no filme “tempos modernos”, Carlitos, interpretado por Charlie Chaplin, vive no sistema fordista e por isso trabalha de modo repetitivo e alienado. No entanto, diferentemente do que Carlitos vivia na ficção, as formas laborais mudaram e com isso os trabalhos não são mais baseados na repetição e sim na criatividade, raciocínio lógico e pensamento crítico, possibilitando assim novas formas laborais.

De outra parte, é necessário evidenciar a defasagem no sistema educação quanto a manutenção da qualidade de ensino em consonância com as inovações. Uma vez que, Steve Jobs, inventor americano, relacionou a tecnologia e o mundo dizendo que a tecnologia movia o mundo. Tal como exposto por Jobs, a tecnologia está presente no cotidiano e por isso a educação deve acompanhar essas modificações. Entretanto, a escola está distante dessa realidade, tendo em vista que faltam aulas sobre conhecimentos tecnológicos, há também carência de atividades que priorizem o pensamento tanto crítico como criativo.

Portanto, as novas habilidades e competências propostas pelas novas profissões do futuro devem se mobilizadas desde a infância para a manutenção da empregabilidade. Para isso, cabe ao Ministério da Educação instituir o projeto “Novos Conhecimentos”, esse deve ser aplicado por intermédio de uma equipe especializada, mensalmente, nas escolas por meio de atividades dinâmicas que relacionem a criatividade e pensamento crítico, como também oficinas de informática para que assim esse conhecimento seja democratizado.