Impactos da ausência de projetos culturais nas escolas brasileiras

Segundo a historiografia, nota-se que a principal característica do governo totalitário de Mao Tse-tung foi a revolução cultural, que visava persuadir a população através dos meios de propagação de costumes das massas. O cenário ilustra a importância da transmissão geracional de hábitos dentro da sociedade. No entanto, a defasagem da construção do sujeito social e do desenvolvimento da condição humana são fomentados pela ausência do emprego cultural na educação brasileira.

De início, vale ressaltar o papel da passagem de hábitos como agente prepoderante ao longo da história. Portanto, a assertiva do filósofo contemporâneo Immanuel Kant “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele” exemplifica a relevância da educação, conjugada com a cultura, na formação do indivíduo. Afinal, o sistema de ensino é o principal catalisador no progresso do senso crítico no sujeito social. Entretanto, a inexistência de atividades que promovam a interação cultural na docência nacional impede esse processo, uma vez que, sem o contato com atividades de descendência de costumes, a formação de cidadãos ativos na comunidade torna-se inviável.

Por conseguinte, destaca-se a importância da instrução como meio de articulação dos diversos subsistemas culturais. Acerca disso, o pensador William Shakespeare assegura que “A arte é o espelho e a crônica de sua época”, demonstrando a dimensão do meio cultural como reflexo de sua sociedade. Contudo, o descompasso na imposição de tarefas do meio cultural atrapalha a evoluçao da individualidade da população, visto que, sem o crescimento singular do sujeito não há potencialização das relações sociais.

Portanto, para solucionar o estigma da ausência de cultura nas escolas brasileiras, faz-se necessário que o Governo Federal, junto ao Ministério da Cultura, promovam a reforma no sistema educacional brasileiro, por meio da implementação de atividades extracurriculares que estimulem a comunicação social, como história da arte, esportes, participação de clubes e ações comunitárias. Assim, a iniciativa objetiva diminuir os impactos causados pela aculturação da educação nacional.