Impactos da ausência de projetos culturais nas escolas brasileiras

Como diz o grande filósofo Aristóteles, A educação tem raízes amargas, mas seus frutos são doces; diante disto, nota-se que o ensino possue suas adiversidade mas, suas recompensas são valiosas, atualmente o ensino cultural no Brasil, se encontra em momentos difíceis, principalmente mas, não unicamente, pela falta de projetos culturais no ensino, professores qualificados e no desvio de verbas educacionais.

Ademais, a carência de cultura nas escolas provaca uma grande defasagem de cultura nos alunos na fase adulta, dito que é neste momento que se forma o caráter, senso de justiça, ética e crítico, dentre outras qualidades. Ademais, estudos divulgados pelo Correio Brasiliense informam que, escolas que possuem projetos culturais em suas grades de ensino, desenvolvem mais o aprendizado em vista de escolas que não possuem.

Todavia, a problemática não é apenas na ausência de projetos, mas na falta de verbas e incentivos aos professores para desenvolver tais projetos. Além disso, temos o desvio de verbas realizados por políticos corruptos, como investigados pela PRF, que atrasam o progresso na educação, às investigações realizadas pela PRF e divulgadas pelo Jornal Nacional, mostram que em alguns Estados, como Goiás, 1/3 da verba destinada à educação foram desviadas pelos secretários de educação.

Ademais, a falta da mesma na educação causa a falta de apresso pela cultura nascional e por sua história, como pode-se observar nas gerações passadas, na ausência de empatia pelo incêndio no Museu Nacional no Rio de Janeiro, em 2021, causando danos irreparáveis à cultura material e histórica brasileira.

Outrossim, cabe ao Estado, autoridade máxima, investimentos assíduos na educação, valorização dos professores e o devido suporte a estes. De igual modo, para que os investimentos façam valer, deve-se criar ofícinas devidamente equipadas para o desenvolvimentos de projetos culturais, como também no ensino básico e fundamental das culturas internacionais como: à Africana, Coreana e Indígenas. Para se desenvoler intelectualmente as próximas gerações, de modo a valorizarem às culturas, independete de sua origem sem pré-conceitos.