Impactos da ausência de projetos culturais nas escolas brasileiras

Herbert de Souza, renomado sociólogo e ativista brasileiro, afirma que um país não muda pela sua economia, política ou ciência, e sim pela sua cultura. Nesse con-

texto, é inegável que a realidade brasileira vai ao encontro da teoria do sociólogo,

haja vista que a ausência de projetos culturais nas escolas afeta diretamente o de-

senvolvimento da nação. À vista disso, é crucial discutir acerca dos elementos que protagonizam a manifestação do revés: a inoperância estatal e a globalização.

Nesse viés, é válido ressaltar a inoperância estatal como uma das causas do cená-

rio apresentado. De acordo com a Constituição federal de 1988 - documento situa-

do no topo do ordenamento jurídico - o Estado deve garantir a todos o pleno exer-

cício dos direitos culturais e acesso as fontes da cultura nacional. Nesse sentido, apesar de a lei garantir tal premissa, observa-se, no país, uma falha na aplicação desse princípio constitucional, visto que o Poder Executivo não investe de maneira adequada no básico do cerne cultural: as bibliotecas. Segundo o Inep, cerca de 55% das instituições de ensino publíco não têm sala de leitura. Logo, denuncia-se que o descaso governamental atua negativamente no que tange à valorização cultural no Brasil.

Faz-se oportuno, ademais, analisar a globalização como fator coadjuvante no agra-

vamento do impasse. Para tanto, é profícuo citar a Semana de 1922, na qual o alvo principal era a valorização dos costumes nativos. No entanto, no cenário hodierno, muitos jovens supervalorizam as multiculturas estrangeiras, que são facilmente difundidas devido ao mundo globalizado, e esquecem de exaltar o próprio cenário

regional. É perceptível, pois, que enquanto não houver a ressignificação de tal con-duta, difícil será alterar o quadro da pátria.

É preciso, portanto, superar a gênese do problema. Para tanto, é dever do Minis-

tério da Educação - órgão que trata da política nacional de educação em geral - o envio de verbas destinadas à criação de projetos culturais escolares, tais recursos seriam distribuídos por meio das Secretarias de Educação, a fim de instigar os alu-

nos a apreciar e enaltecer a cultura local. Com essas medidas, decerto, poder-se-á evidenciar o avanço da sociedade na qual o sociólogo Herbert de Souza tanto pre-

zava.