Impactos da ausência de projetos culturais nas escolas brasileiras

As escolas brasileiras, instituições responsáveis por parte da aprendizagem da nação, encontram-se na superficialidade, isto é, sem aprofundamento dos conteú-dos sociais, uma vez que existe pouca integração de projetos culturais com essas organizações. Nesse sentido, o sociólogo Jean Claude Forquim explica que a rela- ção entre a cultura e a educação é imprescindível, ou seja, os costumes sociais são os conteúdos para o ensino. Portanto, para diminuir essa condição, é necessário combater a desnutrição do processo educacional e o preconceito estrutural.

Diante dessa lógica, primeiramente, nota-se que a escola não tomou nenhuma medida eficaz para incorporar as diversas culturas e se tornar um ambiente sociá-vel, e consequentemente, o processo de ensino tem pouco conteúdo, uma vez que existe pouca relação social entre os alunos. Nessa visão, o sociólogo Pierre Bourdi-eu evidencia que a cultura é um elemento que nutre todo o processo educacional e tem um papel de suma importância na formação de um indivíduo crítico e sociali-zado. Com isso, fica claro que a escola não dá muita importância ao pluralismo cul-tural, visto que pouco fala sobre esse assunto, essa negligência afeta diretamente os alunos com a cultura diferente, como ocorreu com uma escola em Brasília, onde os alunos foram alvos de falas preconceituosas em um jogo de futebol.

Ademais, outro fator que explicita a superficialidade da cultura nas escolas é o preconceito estrutural, uma vez que algumas pessoas sofrem essa violência pelo fato de terem uma cultura diferente do padrão. Nesse viés, o sociólogo Émile Durk-heim explica que a sociedade exerce influência sobre o indivíduo, ou seja, o aluno desfavorecido fica exposto a esse tipo de situação. Com isso, ele tenta se adequar a cultura dominante, mas na maioria dos casos essa mudança fica incompleta e ele acaba ficando sem identidade perante à sociedade, isto é, ele mesmo não se reco-nhece mais.

Portanto, visando a ultrapassar a falta de projeto culturais nas escolas brasileiras, o Ministério da Educação, órgão responsável por assegurar um bom ensino da na- ção, deve acabar com a desnutrição do processo educacional, por meio de debates nas escolas, admissão de projetos culturais e campanhas onlines. Logo, essas açõ-es têm a finalidade de garantir que os alunos tenham um ensino aprofundado.